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幼儿园小班数学教案

时间:2024-12-22 04:30:22 晓怡
【热门】幼儿园小班数学教案4篇

【热门】幼儿园小班数学教案4篇

作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班数学教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班数学教案 篇1

活动目标:

1、幼儿手口一致数出5以内的水果数量。练习5以内的数数,能按数量取物。

2、能感受买水果的乐趣。体验与朋友分享的快乐。

活动准备:

水果超市场景、水果篮(篮上有不同数量、颜色的图形标记)

“钱”(1――5圆点)

活动流程:看看说说――买水果――品尝水果

活动过程:

1、看看说说:

1)师:我的水果超市开张了,欢迎大家一起来买水果。

2)师:这么多好吃的水果,请大家看一看,你喜欢吃什么样的水果?(请幼儿说说自己喜欢的水果的颜色、味道。)

3)营业员带幼儿边逛边聊聊:自己喜欢的水果。

2、买水果

1)领“钱”

营业员:请大家先去银行领钱,看清楚你领的是几圆钱。(幼儿领好钱后后“营业员”可以问问孩子领了几圆钱?)

2)拿水果篮买水果

a:营业员:今天的水果篮可有点不一样啊!(教师让顾客看看篮上的标记,一起数一数有几个图形宝宝,)看清楚你领的是几圆钱,就去拿有几个图形宝宝的篮子,然后再在篮子里装上和你的.图形宝宝、钱一样多的水果。

b:请一个幼儿先试一下。

c:幼儿去买水果,营业员边看边问问幼儿:你领了几圆钱?买了几个水果?

重点指导:帮助能力较弱的孩子边点边数,并买相同数量的水果。

d:请孩子互相看看你的朋友水果买对了吗?

3、品尝水果

1)营业员:今天买了这么多的水果,我们带回去请我们的朋友一起吃好吗?

2)和好朋友一起分享水果。

幼儿园小班数学教案 篇2

活动目标:

1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动方法:

以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动准备:

1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

教学过程:

片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的`。

片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四:(1)认一认。

师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

教学反思:

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

(二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

幼儿园小班数学教案 篇3

活动目标

能手口一致的点数1到4,并能说出总数。

活动准备

经验准备:已经掌握5以内的唱数。

课件准备:《五只小猴子》动画视频;“礼物盒”组图。

活动过程

播放动画视频《五只小猴子》,复习5以内的唱数。

——跟着视频我们一起来复习5以内的唱数吧。

——小心不要唱错数字哦。

操作课件,学习手口一致的点数1-4,并能说出总数。

1.操作课件,数一数各种物体的数量。

——森林乐园开张了,里面有各种各样的货柜,熊猫奇奇和小伙伴们便相约一起去乐园玩。奇奇来到森林乐园的美食柜,奇奇买了哪些美食?

——甜甜圈一共有几个?蛋糕一共有几个?牛奶有几瓶?(1)

——我们一起来数一数吧。

2.操作课件,数一数各种物体的数量。

——熊猫妙妙遇见了森林乐园的玩具柜,玩具柜里有哪些玩具?

——玩偶有几个?小汽车有几辆?皮球有几个?(2)

——我们一起来数一数。

3.操作课件,数一数各种物体的数量。

——小猫蜜蜜碰见了森林乐园的`皮具柜,皮具柜都有哪些东西?

——书包有几个?行李箱有几个?(3)

——我们一起数一数吧。

4.操作课件,数一数各种物体的数量。。

——兔一一看见了森林乐园的饰品柜,饰品柜上有什么?

——眼镜有几个?小镜子有几面?小梳子有几把?(4)

出示组图“礼物盒”,巩固幼儿对4以内点数的掌握。

——奇奇和小伙伴们逛完了森林乐园,开心的回家了,走之前,他们还买了一些礼物。

——一共有几个礼物盒?

——第一个礼物盒装着什么?一共有几个?

——第二个礼物盒装着什么?一共有几个?

——第三个礼物盒装着什么?一共有几个?

教师带领幼儿数一数班级中的物品,在游戏中复习4以内的点数。

——我们班级中一共有几扇门?有几台钢琴?

——班级中一共有几位老师?

——娃娃家里有几个玩偶?几把椅子?

活动延伸

日常活动

教师可以带领幼儿逛一逛幼儿园,数一数幼儿园内大型玩具的数量。

幼儿园小班数学教案 篇4

一、活动目标:

1、提高数数的兴趣和积极思维的'能力。

2、会手口一致的点数,并说出总数。

3、能按数拿取相等数量的物体。

二、活动准备:

1、幼儿人手一份:实物纽扣、树叶、珠子等一到5个,圆点卡片一到五个。

2、图片一幅,幼儿操作材料。

三、活动过程:

1、复习"5"以内的数数。

2、出示图片,幼儿观察、自由讨论。

师:开学了,小兔要送花给我们小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。

教师说图中的任一内容,幼儿出示相应数量的圆点卡片。

3、幼儿操作练习:按数取物。

(1)请幼儿观察篮子里的物品,说一说哪些可以放在一起数,哪些不可以放在一起数。为什么?

(2)请幼儿拿出各种实物,数一数,各有几个,说出总数。

(3)教师报数,请幼儿拿相等数量的物品。

4、玩"手指游戏"。

游戏开始,教师和幼儿边说儿歌边做动作:拍拍手,藏小手(双手放背后)。你出"5"(教师伸出5个手指),我出"5"(幼儿伸出5个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指,并说出总数。)对,对,对。(用同样方法,教师分别出示1个、2个、3个、4个手指,游戏反复进行。)

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