(精华)幼儿园大班教案10篇
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1活动目标
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。
活动准备
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。
2、黑色水彩笔若干。
3、衬布一块。
活动过程
一、谈话引入课题。
欣赏课件，引导幼儿观察太空美景。
二、欣赏建筑物。
欣赏现实中各种各样的建筑物，进一步启迪幼儿思维。
三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的特征。
师：看完这么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？
（幼儿大胆表述自己的想法）。
四、设计美丽的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢？那就让我们开始吧！
2、启发幼儿展开想象，大胆创作，并对房子进行线描装饰。
3、教师与幼儿一同做画。
五、欣赏作品。
1、教师展示自己的`作品，表达作品内容。
2、欣赏幼儿作品，请幼儿介绍自己的设计和想法。
3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心。
幼儿园大班教案 篇2活动目标：
1、发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作、提高动作的协调性。
2、尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。
3、懂得与同伴交流，合作并从中分享成功，体验助人的快乐。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：
各种搬运气球的铺助工具：塑料袋，纸板，小篮，报纸，，小桶，盘子。
一、吹好气球若干，装好水的气球"鸵鸟蛋"若干。
活动过程：
一、玩气球进行热身运动，师生问好。
1、师：今天老师带了很多气球，我们一起来玩一玩吧！看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球呢！（教师与幼儿一起玩气球）
2、师：你是怎么玩的？（用头顶，用手拍）在玩的时候你是怎么保护气球的（轻轻的）小朋友玩得开不开心呀，我也来玩一玩（老师拿鸵鸟蛋，哎呀怎么这么重呀，你来试试，怎么回事呀，里面有水呢）不对我这个可是鸵鸟蛋。
3、师：小朋友，玩的方法真多。
二、感知徒手运送"鸵鸟蛋"的方法。
1、师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮它运送蛋，那我们赶紧去吧！
2、师：不过我要提醒你们，运送时要小心注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋（装有水的气球）现在教师把小朋友分成两组，我们先要经过鸵鸟家从鸵鸟家把蛋取出运到库房里，记住轻拿轻放，准备好了吗？（好）开始吧！刚才你们把蛋宝宝安全地运到蛋库房没有破掉，真棒来介绍一下经验吧！
3、师：刚才运送的过程中，你们是怎么保护鸵鸟蛋的？（请个别来示范运蛋的动作，抱着蛋走，托着蛋走）
4、师：只有保持自己身体平衡了，才能将"蛋"完好无损地运达目的地。
三、体验器具运送"鸵鸟蛋"的方法。
1、探索"护蛋"方法。
师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到"甜甜"食品加工厂去，运到加工厂干嘛，我们一起来看看要经过哪些地方才能顺利到达"甜甜食品加工厂"。（跳过障碍，跨过小洒，钻过山洞）
师：我们已经是第二次运蛋，如何运得又快又保护的好，不让蛋壳破损就看你们的了。
师：总结我刚才看到某某小朋友运得又快又稳，请他来介绍一下经验，我刚才看到某某小朋友运得很吃力，要保持身体平衡了，运蛋时不要幅度太大。
2、探索多种"护蛋"方法。
师：鸵鸟妈妈真高兴，对我们大（二）班小朋友非常满意，说你们太棒了，还想你们帮忙，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，我们一起来看看要经过哪些地方才能顺利到达农村加工厂，这次的地形比较复杂，用手"运蛋"可能有些困难了，老师帮你们准备了一些"运蛋"的用具。（事先放旁边东西，用扳纸包住蛋，塑料袋装，用小桶捡）
师：总结这次运蛋我发现我们班小朋友用的办法都不错。（幼儿操作的内容）
四、集体合作完成运蛋的任务
1、师：小朋友们真会动脑筋，鸵鸟妈妈要奖励我们呢？
不过它要看看小朋友合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看看哪个小组办法好。（必须俩个俩个的）运蛋比赛开始了，幼儿操作，哪一个比赛最快呀！
2、师：今天我们帮了鸵鸟妈妈的大忙，开心吗？（开心）今天我们小朋友用了各种方法帮鸵鸟妈妈运蛋有的'小朋友用袋拎，有的小朋友用手抱，还有的小朋友两个人，三个人合作运蛋，运的又多又快又安全，今天表现的都不错，都有奖品，都要得到奖品，现在我们累不累呀！我们一起来放松一下！（小鸟飞，扑扑腿动作）跟客人老师再见。
活动反思：
本学期我们班根据大班幼儿的年龄特点、兴趣需要，在内容的选择上，我们努力从幼儿感兴趣的事情、关注的焦点、熟悉的社会生活入手，注重幼儿之间的合作、想象能力、情感的激发及兴趣的培养，使幼儿在活动中的主体性得到充分发挥。在活动中，我们采用了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的主人，使活动获得主动发展。
本次健康活动主要是让孩子们在活动中能够创新，体验运蛋的乐趣。在活动中，我觉得小朋友的参与性很强，兴趣很高。结束后，小朋友们都跟我说还想再玩，还有很多的办法可以玩呢’，其实在活动之后，我看了一下时间，本次活动在提问问题上有些偏长了。最后的运蛋环节没有做 ，所以将活动延伸到下次的运蛋游戏中。
不足：
活动结束后我觉得在时间的把握方面还应该注意一下，探索、实践的过程很精彩，幼儿的参与性很强，就是下次要注意环节细节方面的考虑和难度的提升。
幼儿园大班教案 篇3活动目标：
1、知道用完水要关紧水龙头，懂得节约用水。
2、能用警示、禁止标记制作节约用水的标志。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
禁止标志的图片
活动流程：
讨论--检查- ……此处隐藏7476个字……儿观察线路。
（一）先整体感知、然后分区观察。
1、这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？
2、引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我、为了方便大家参观、他们把动物们进行了归类分区、现在请你们来找一找、一共分为哪几个区？
3、这里除了有许许多的动物、你还发现有什么标志、这些标志告诉我们什么？
（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。
1、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置、请幼儿猜一猜。
2、请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置、其他幼儿猜。
三、实践活动：
（一）找一找：老师指定某个动物场馆、让幼儿尝试寻找到达的路线、比一比谁找的路线短、为之后分组选择路线打下基础。
（二）画一画：按要求画出指定游览路线。
1、提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走、到底选哪条呢？为了增加游戏的难度、要求每组的路线必须满足所有组员的愿望、而有线路不能重复走、还必须要经过两个洗手间。
2、请小朋友六人一组进行自由结伴分组、并学会协商、谁负责拿笔记录、谁适合作介绍。
（三）介绍各组的路线。
请每组选出的代表说出自己组走的路线、经过了哪些动物馆。
四、延伸活动：
（一）你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？
（二）教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境、并且能顺利地到达想要去的地方。
说课稿：
一、说教材
（一）教材分析：本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出、教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”、“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多、景区游览图、场馆布局图、安全逃生图、小区路线图等平面示意图在我们的生活中随处可见。如果幼儿能够初步看懂这些平面示意图既符合幼儿的现实水平、又有一定的挑战性、并有利于培养幼儿解决现实中可能遇到问题的能力。
（二）设计意图：活动结合幼儿已有的知识经验和学习特点、努力为幼儿营造一个宽松、和谐的.学习氛围、让幼儿积极主体地参与学习活动中、体现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的、因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习使用动物园游览图的同时、提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会、提高幼儿合作、解决实际问题的能力。
（三）活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿、对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况、本次活动确立了以下三点目标：1、学会看导游图、了解导游图的作用；2、能利用导游图设计游览路线、解决实际问题；3、能与同伴协商合作完成任务、体验与同伴合作的快乐。
（四）活动重难点：由于幼儿对此类知识少有经验、因此我将本活动的重点定位在学会看游览图、并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中、教师要心中有目标、眼中有幼儿、以互动开放的理念、让幼儿真正成为学习的主体。因此、本次活动中我主要采用了以下三种教学方法：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。
1．首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣、因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容、孩子的已有经验对这一内容并不陌生、并且也非常感兴趣、这就首先抓住了孩子们的兴趣点、并且整个活动将这一线索贯穿始终、让孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。
2．其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问、会使幼儿引发思考、对所感知的经验进行整理。你能看懂游览图吗？狮子馆在什么位置呢？走什么路线才能到达呢？一个个问题将孩子推到了探索的前沿、让幼儿自己主动参与活动、探究发现游览图的特点和作用、并学以致用、逐步深入。
3．最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的、在一节活动中能够给孩子最大程度的将各领域经验知识互相渗透。此次活动不仅仅是单纯对游览图的认识、还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。
三、说学法
在活动过程中、教师要营造一个宽松的氛围、激发幼儿内在的学习动机、调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究、让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法、在与材料、同伴、老师的互动中、学会看游览图、了解其作用、并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。
四、说活动过程
首先开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园、让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的渴望。
其次出示动物园游览图、指导幼儿观察线路、使幼儿学会认真观察图片的每一个细节、并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志、还有我们生活中需要的场所标志、使我们对动物园的整体布局有了了解、给我们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位、教师通过示范描述让孩子学会用语言进行表述、发展口语表达能力和空间方位的认知。
第三、在幼儿熟悉了方位之后、让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿掌握：有了游览图、游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了、进一步理解导游图的功能。
第四、在延伸部分、让孩子们对平面图有了更进一步的认识、与生活相结合、了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。
幼儿园大班教案 篇10活动目标：
了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的'危险。
对动植物有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点：
了解动植物之间的依存关系。
理解自然界少了一种动植物会发生什么事。
活动准备：
教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。
活动过程：
1、看图连线：
（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿讨论：——“谁吃掉谁？“
（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：
猫头鹰——田鼠——粮食
啄木鸟——虫——大树
老虎——羚羊——草
（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）
2、分组玩各种动植物图片：
（1）排一排，谁吃掉谁。
（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。
（3）交流各组的发现。
3、总结：
大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。
