幼儿汉字《小》教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿汉字《小》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿汉字《小》教案1设计意图：
近段时间发现我班幼儿对认字很感兴趣，有许多小朋友都拿来了各种故事书，来看，他们遇到不认识的字就会主动问我们老师，同时我们也设置了一个识字区，只要以下课或幼儿自由活动时，小朋友们就会经常过来比赛“看谁认的字最多”，另外大班这个年龄段的孩子还处在人类个体语言（包括口语和汉字）发１展的关键期和敏感期，所以我抓住了这个机会准备上一节“飞机”语言活动的课。我的设计过程分了四大块：第一：出示一架玩具飞机，从而引出汉字“飞机”；第二：出示图片，引出儿歌让幼儿学念；第三：巩固复习认读汉字“飞机”；第四：说说“飞机”，知道并寻找以左右结构为特点的字。
活动目标：
1、教幼儿人读汉字“飞机”，了解汉字中“左右”字的结构的特征。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，并积极参与人字活动。
活动准备：
1、挂图一副（画有一架飞机；机舱内坐有一个小弟弟）
2、玩具飞机一架
3、儿歌写于黑板
4、一张字卡“飞机”
活动过程：
一、出示玩具飞机，知道“飞机”的作用。
（1）教师出示玩具飞机，这是什么？
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（2）你知道有关“飞机”的知识？
二、出示图片，引导幼儿学念儿歌《飞机》
（1）出示图片（一），并引出汉字“飞机”，并说出儿歌的第一句：“飞机飞机，飞高飞低。”
（2）出示图片（二），是谁跑到了飞机的'肚子里？“飞机肚里，有的弟弟。”
（3）弟弟坐着飞机，会飞到哪里去？（幼儿自由述说）引出儿歌第三句：“弟弟弟弟，坐着飞机，飞到蓝天，钻进云里。”
（4）教师完整朗诵儿歌，这儿歌中哪个词出现的最多？
三、巩固复习认读汉字“飞机”
（1）请幼儿在纸上寻找儿歌中的“飞机”纸宝宝，并圈出。
（2）教师带领幼儿再次验证，寻找字宝宝。
四、说说“飞机”，知道以左右结构为特点的字。
（1）让幼儿知道“飞”是独体字，“机”是左右结构的字。
（2）寻找并认读左右结构的字。
（3）你们知道飞机是由哪几个部分组成的吗？（幼儿讲述，教师逐一出示字卡）。
（4）请幼儿折飞机，活动结束。
幼儿汉字《小》教案2活动目标：
1、知道汉字是中国特有的文字，了解汉字的形成以及结构。
2、通过探索中国文字的特点，能进行简单的图文配对。
3、感受汉字是华夏民族智慧的结晶，为自己是一个中国人而感到自豪。
重点难点，重点：
知道汉字是中国特有的文字，了解汉字的形成以及结构。
难点：
通过探索中国文字的特点，能进行简单的图文配对。
活动准备：
物质准备
(1)网上下载的有各国文字的图片。
(2)(有趣的中国文字)操作材料。
(3)网上下载的关于象形文字的视频。
经验准备：
对文字有初步的感知经验
活动过程
一、找一找，中国的文字
介绍：今天我们要聊聊中国的文字，中国文字可以让我们很方便的交流，让我们知道很多的东西，让我们学习到很多知识！一起来看看中国文字有趣的地方吧！
出示图片：印有各国文字的图片
提问：一起看看图片上有什么?
提问：你能找到中国的文字吗？中国文字有什么不一样？长什么样？
提问：你在哪里见到过我们文字？
提问：它们代表着什么意思?
出示图片：文字出现的不同的地方
小结：原来文字，可以帮我们传递生活中信息。中国的文字叫汉字，汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，是世界上最早的文字！我们中国厉害！
二、看一看，有趣的汉字
(一)有趣的象形文字
教师：你们知道我们的汉字是怎么来的吗？
观看视频
教师：因为生活的需要,聪明的人们就用有趣的汉字，来代表的东西！
教师：我这里还有一些有趣的汉字，想看吗?
1、出示象形文字图片。
提问：这几个都是中国的汉字，谁来猜一猜?它是什么字！
提问：你是怎么看出来的?
（引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。)
小结：看来有很多文字都是根据物体本身的形状而演变来的，所以我们就称这种字叫象形字。
2、出示操作材料【有趣的中国文字】(图文对应)
教师：这里还有很多有趣的图片和文宇，你们想不想帮他们找朋友?
(幼儿进行操作)(播放视频)
小结：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，也是世界上最早的文字，是从各种具体形象的图画中演变而来的，慢慢的，象形字又演变成了现在的汉字。
(二)文字里的秘密
教师：出示文字图片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)
提问：这些文字里面都有一个相同的字你找到了吗?
小结：原来有些字藏在别的字里面，成为其他文字的一部分。
教师：出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)
提问：我这里还有一些字，你们可能不认识它们，但是你有没有发现它们有没有什么特别的`地方?
小结：原来有些字可以组合在一起变成另外一个字，汉字真有趣。
三、文字的意义
播放视频：(中国大型活动关于文字的视频)
提问：你有什么感受？
提问：这个时候出现的文字代表着什么？
总结：当文字出现在我们祖国妈妈生日的时候，出现在我们奥运会开幕式时！它都带代表了，我们中国人的心声！孩子们汉字没有温度，当我们看到它出现时候，我们的心是暖暖的。
活动总结
活动中，前期根据认识中国象形文字的特点，引导幼儿主动探索象形文字与实物图片，以及汉字的相同的地方，通过提问：你发现了什么？你是怎么给象形文字找家的的。引导幼儿感知象形文字是根据实物具体形象转变而来的，在此基础上，教师加以梳理，帮助幼儿通过对应实物图片了解象形文字，来解决游戏中的问题。整个活动给幼儿一个宽松、自由、愉快地环境。在游戏中支持幼 ……此处隐藏1464个字……说的？（指字卡）母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"（指字卡）让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：（指字卡）平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗？
幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。
师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？
幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/？
幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢？
幼儿："因为那里的羽毛有很多色。
师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛（引导幼儿做摸索的很骄傲的动作），对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。（指字卡）幼儿"谁又说话了？咩咩咩！我也要送礼物给洪。
师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢？
幼儿："（根据自己生活经验说出来）感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。
师：中药是什么制的？
幼儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。
四、幼儿扮演角色送礼物；
师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊？请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊！
幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。
师："猫会送什么礼物呢（引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。
现在所以的动物都带上自己的礼物，（认读字卡）去洪赛克家。学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们！洪的心情怎么样？
幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒……洪一听明白了一件事，是什么啊？
小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。
讨论：
1、收到礼物后洪的心情怎么样？
2、大家这么关心他他感觉怎么样？现在请小朋友代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说："谢谢，谢谢"。
教学反思
故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
幼儿汉字《小》教案6【教学目标】
1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2、通过游戏扩大幼儿的识字量。
【教学准备】
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。
【教学过程】
（一）探索操作
1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
（二）交流讨论
1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”
2、教师引导幼儿认识四种偏旁。
（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
1、此活动要在幼儿有较大识字量的'基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2、该活动适合中、大班。
幼儿汉字《小》教案7设计思路：
活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字，潜移默化的'帮助孩子积累一些中国的知识，激发孩子对于文字的兴趣，让孩子为自己是中国人感到自豪。
活动目标：
1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：
1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况
2、vcd一盘，ppt一个
活动过程：
（一）看有趣的象形字的vcd
带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
（二）出示象形字
1、我们古代的人就用这么字吗？
2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点：
1、孩子是否对象形字感兴趣？
2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？
（三）找汉字
1、你在哪里看到过汉字？
2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示ppt）
3、我们教室里有哪些字呢？
4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？
游戏：汉字找朋友
观察要点：
1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？
2、在游戏中孩子之间是否有合作？
幼儿汉字《小》教案8设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
目的：
1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发儿童对汉字的'兴趣。
准备：汉字（现代、象形字）若干
过程：
一、导入语，激发儿童说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝
师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）
2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）
四、延伸活动
根据儿童的热点继续对文字进行探究。
