【实用】幼儿园大班社会教案模板集锦7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园大班社会教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班社会教案 篇1活动目标
1、知道与人合作时，应倾听别人的意见，学习协商解决问题的策略。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、物质准备：地垫，体现合作的图片，幼儿绘画、手工、书写工具。
2、经验准备：了解生活中的一些合作现象。
活动过程
一、提出问题，知道合作可以解决问题。
教师以小海龟救妈妈的故事提出问题：“有一天，海龟妈妈带小海龟去学游泳，游着游着，小海龟们饿了，妈妈去帮它们找海藻吃，一不小心，妈妈的身体被卡在了礁石缝里。”请幼儿猜猜小海龟是用什么方法救妈妈的？
幼儿大胆想象，表达自己的想法。
教师讲小海龟们合作救妈妈的结局，让幼儿体会合作可以更好地解决问题。
【简单的小故事，直接导入合作的主题，帮助幼儿理解合作的重要，突出了活动目标。】
二、游戏，体验合作的乐趣，学习合作的方法。
1、了解游戏规则，激发合作的愿望。
布置场景：教师在场地分散放置大块地垫（平均每4名幼儿用一块），并调动幼儿：“我来当海龟妈妈，你们愿意当小海龟来和我做一个合作的游戏吗？”
交待游戏规则：以地垫当作大海里的安全岛，教师说儿歌“小海龟，本领高，潮水来了赶紧躲，牢牢站在安全岛，凶猛的潮水冲不到。”幼儿学小海龟随儿歌围着安全岛游泳，当教师说完：“凶猛的潮水冲不到” 时，幼儿快速跑上地垫，保持身体的平衡，不能掉入“潮水”中。
【简单的`游戏材料很容易让幼儿进入情景，幼儿一定会急于游戏，教师此时交待规则的过程要中注重幼儿倾听能力的培养。】
2、游戏“安全岛”，体验合作的快乐。 组织幼儿游戏，初步尝试合作。
讨论：“怎样可以站得又快又稳？”“为什么有的小海龟动作快却掉进了水里？”
小结：只有互相合作才会让大家都安全。
【有了速度与“安全”的要求，幼儿一定会有争先的意识，所以在快速跑上垫子的过程中，可能会产生相互的影响，当幼儿出现不稳定或有合作的现象时，教师一定要关注，并通过对比启发幼儿对合作的思考。】
3、增加游戏难度，学习合作的方法。
教师逐次减少地垫的数量，让更多的幼儿尝试合作。 请幼儿互相观察，说说自己或同伴是怎样保证自己安全的？让幼儿通过自己表述和与同伴交流，理解互相帮助、协商才能更好地合作。
【这是游戏的高潮部分，也是最能体现教育价值的部分。垫子的数量可有效地控制幼儿之间的合作需求，当幼儿产生冲突时，正是幼儿需要互相协商的过程，教师要关注幼儿的游戏情况，适当做出引导，可用方法：互相观察、讨论、协商等。】
三、知道合作在生活中的重要性，愿意与人分工合作。
1、观察生活中人们合作的图片，发现合作的多种方式。 拔河 、抬花轿、划龙舟、搬东西。
2、观察分工合作的图片，感受分工合作的重要。 篮球比赛、做手术。
3、观察叠罗汉表演与解放军救灾的图片，让幼儿知道在合作时要坚持、忍耐。
【利用图片拓展幼儿的经验，体现社会教育是生活教育的特点。既能了解合作的多种方式，又能引导幼儿知道良好的合作品质，使幼儿的经验从游戏提升到生活中的社会行为。】
四、延伸活动：学习用合作的方法解决实际问题。
1、以为解放军献爱心、做礼物为内容，组织幼儿讨论、协商分工。
2、请幼儿小组协商并选择制作材料。
3、幼儿合作制作礼物，体验分工合作的乐趣。
【利用多种合作方式提升幼儿经验，使幼儿能在生活中使用倾听、协商、合作的策略，体现教育的现实意义以及社会教育的一贯性及反复性原则。】
活动反思
1、大班幼儿对事物已经有了较稳定的态度，看问题也有自己独特的见解和独立性，能坚持自己的想法。由于受这种年龄特征的影响，幼儿普遍存在以自我为中心的现象，在其合作时还存在合作机会缺乏，合作意识淡薄，合作要求不明确等几方面的问题。当与同伴产生矛盾时，他们大多时候会从自己的角度去对待问题而且互不退让，使合作出现矛盾无法协商而失败。因此，提高幼儿合作的技能，丰富他们的合作策略是提高幼儿社会化发展的重要途径。因此本目标的制定既符合幼儿的年龄特点，也符合幼儿发展的需要。
2、对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作、协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。幼儿社会领域的核心能力是交往能力，培养幼儿主动交往的能力尤其重要。大班幼儿有一定的合作经验，但解决合作问题的主动性与能力还有待提高，因此，本目标指向幼儿的学习内容是合作策略，完成合作的方法是倾听与协商。目标的重点是学习用倾听、协商的方法解决合作中的问题，难点是在合作中能主动协调与同伴的矛盾。在设计活动时，教师要把握好社会教育的实践性特点，让幼儿有合作的体验，并关注幼儿在活动中产生的“矛盾”，进行适当引导，帮助幼儿体会同伴语言、肢体动作、表情等传递的信息，学习用协商的办法来达到目的的统一。
3、活动选材适合幼儿，游戏“安全岛”规则简单，但能有效促进幼儿主动合作，教师能通过材料的调整来调节游戏难度，逐步让幼儿加强合作，促进协商技巧的掌握。在组织过程中，通过游戏任务让幼儿有合作的意识与行为，并通过不断减少材料提高合作的难度，从而让幼儿产生分享、争执、求助、协商、合作、帮助等行为，在这些过程中引导幼儿通过语言交流等方式来解决问题，提高合作的技能，最后体验合作成功的快乐。
4、活动过程轻松愉快，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主，避免了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。
5、活动对教师的随机教育能力要求较高，但在活动中，我关注幼儿的成功现象较多，没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现，缺少及时的鼓励，影响了个别幼儿继续参与合作活动的积极性。
幼儿园大班社会教案 篇2设计思路：
汽车是此刻社会最为常见的交通工具之一，随着马路边主题的深入，孩子们对于汽车、马路边的一些常见事物很感兴趣同时也充满了好奇。 ……此处隐藏3270个字……和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？
2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？
3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？
教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。
（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？
（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？
（3）心情娃娃有什么本领？
心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看！老师也做了一个心情娃娃。
（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”
四、结束部分
心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？
幼儿园大班社会教案 篇6活动目标：
1、了解邮局及邮局工作人员的工作特点。
2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。
活动重点：了解邮递员的工作情况及邮局和人们生活的关系。
活动难点：学会倾听同伴的发言。
活动准备：幼儿在本次活动前已参观过邮局，幼儿用书A《有用的邮局》。
活动过程：
1、回忆交流：
幼儿自由交流各自的参观感受。
——“参观邮局时，给你印象最深的.是什么？邮局和人们的生活有什么关系？”
引导幼儿学会倾听同伴的发言。
——“你从别人的发言中，了解了一些什么？”
2、梳理对邮局的认识：
教师与幼儿一起交流对邮局的认识。
——“邮局的标志性颜色是什么？”（绿色）
“邮局里有些什么设施和物品?”（邮箱、秤、电脑、信封、汇款单等）
“邮局有哪些功能？”（寄信，汇钱，寄包裹，打电话，储蓄，订阅报纸、刊物，代收煤气费、电话费、自来水费等）
了解邮递员的工作情况及邮局和人们生活的关系。
——“邮递员的衣服有什么特点？他们主要做哪些工作？”（快递、收发）“人们到邮局里来做些什么事情？”
3、阅读幼儿用书A《有用的邮局》：
幼儿阅读幼儿用书A《有用的邮局》，进一步了解邮局的功能以及与人们生活的关系。
幼儿园大班社会教案 篇7活动目标：
1、使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。
2、激发幼儿热爱祖国的情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、一张大的中国地图平放在桌上。
2、幼儿操作材料“祖国各地特产”。
3、请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产（名称和用途）
4、请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”
活动过程：
1、请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图？（中国）
请你在地图上找出中国首都--北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。
请你在地图上找出长江、黄河的位置。
2、认识祖国各地的特产。
（1）教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。
（2）请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。
（3）游戏“小小旅行家”
让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。
3、出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。
活动反思：
《特产》是一个开放性单元，旨在通过一系列的综合性语文实践活动，使学生了解全国各地的特产，促进学生语文综合能力的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
如何较好地体现教学过程的开放性，实现教学目标，结合“生本”实验，我进行了一些设计：
“生本”课堂是“以学定教”，那作为教师就应充分了解学生的“最近发展区”，并有针对性地组织学生“先学”。其实，就是前置性作业的布置。认真研读了单元教材，思考了学生最近课前预习及资料收集情况后，我在小黑板上出示了“先学”提示——预习7单元，大致了解书中需学习的内容；选择自己感兴趣的地区或某几种物产去收集相关特产或地区资料（简洁、明确、易于介绍）。当然，根据上次《天外来客——陨石》的前置作业完成情况，我也将这项作业放在了周末，以便于学生有更充足的时间去思考，去查找。
有了“先学”的铺垫，我便用一次早读的时间检查了“先学”效果，并提出了一些（主要是针对收集的资料）建议，然后，我调整了本来的教学设计——由我先教，改为学生先交流、汇报，我再补充。课堂上，学生们在小组内充分展示、交流，然后争着上台向全班展示。当听到底下的同学发出了赞叹声、惊讶声，交流的学生及所在的小组都露出了骄傲的神情。由于资料收集范围的广泛、图片的精美，吸引了学生的目光，也使得课堂显得较热闹。这时，出现了让我意想不到的场景——两位代表“乖乖虎”组上台交流的孩子上台后，并未开始介绍，而是小声交流后大声对全班说：“同学们，我们愿意与大家分享我们辛苦收集来的资料，但你们闹哄哄的，一点儿也不尊重我们，让我们很失望。”我听后瞪大眼观察下面的学生，嘿，一下就安静了。学生们已开始学着组织课堂的交流学习了，真好。
学生的资料收集范围较大，结果用了两节课才交流完成。但他们都还是意犹未尽。这时，我将《我爱故乡的杨梅》提出，让学生在小组内读并体会，他们很快就找到了自己感兴趣的知识，再通过全班交流，杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地呼之欲出；也再一次使他们知道了介绍家乡特产应注意的方面，为下一步习作奠定了基础。
这个单元的学习还未结束，仅从已完成的`内容及学习情况来看，学生对这部分知识的学生是感兴趣的，自主参与的意识是强烈的，但也发现了这样那样的不足——
前置性作业的布置（主要指资料的收集），教师应给予明确的指向性，避免太广、太多，影响教材的学习；课堂的交流学习，学生语言明确、简洁训练还需大大加强；倾听习惯的培养还需巩固；对于组内“懒虫”的帮辅需重点关注，需在探索过程中，有针对性地开展，尽量控制“懒虫”更懒；教师对学生“先学”结果的检查需更细致，要及时给予指导、建议；课堂上，教师一定要耐心，要忍住想去帮学生说、帮学生做的欲念，给学生充分交流、展示的舞台······
