幼儿教案：尺子
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿教案：尺子，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教案：尺子1
活动目标：
1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。
2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。
3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。
活动准备：PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。
活动过程：
一、经验回顾：我知道的尺
1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?
2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?
幼：可以用来测量。
教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~
二、现场探索：理解"身体尺"
1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)
(1)师：妈妈是用什么来测量的?
幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。
(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?
教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。
(3)这里有两件衣服，谁愿意来试试。
师：你们认为他们测量的怎样?为什么?
教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。
再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?
教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。
师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、脚尺
(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)
(2)师：多多是怎样用脚测量的?
教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。
(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼儿操作
(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。
(2)幼儿操作，教师观察。
(3)交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?
三、延伸部分：拓展经验
1、师：多多家还有些什么?
2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?
(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。
附：
绘本故事：《我家漂亮的尺子》
呀，我的.衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗?不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!"嗯?还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高?"妈妈说不给我做衬衫，而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的"妈妈手尺"来量。看!张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的"手尺"，测量从我的腰开始到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的"手尺"量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。
我的手也可以像妈妈那样吗?一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯? 用拃来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按顺序放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。
幼儿教案：尺子2
一、设计意图
在现代社会中，尺被广泛运用于人们的生活、学习、工作之中。幼儿时时处处接触到尺，但缺乏对尺的了解，此活动是让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发现尺的异同之处，了解尺在日常生活中的运用，从而培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
二、活动目标
（一）让幼儿在观察、操作过程中发现尺的异同之处。
（二）使幼儿注意观察尺在日常生活的运用。
（三）帮助幼儿了解简单的测量及观察尺度的方法。
（四）培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
三、活动准备
请幼儿搜集各种尺，并向家长了解其用途。每组一只篮子。长积木、游戏棒、纸条若干。视频仪一台。
四、活动过程
（一）引导幼儿发现尺上有刻度。
“六一”儿童节体检时，保健阿姨为小朋友们量了身高，用什么来量的？（尺）尺是怎样的呢？请你们从篮子里拿出来看看、摸摸。
问：你拿来的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引导幼儿发现尺上都有竖线─即可度）
老师将一把直尺放到视频仪上，帮助幼儿观察感知。
问：尺子为什么都有这样的`竖线？如果没有会怎么样？（有了刻度人们才知道测量的结果）
（二）引导幼儿发现探索尺的不同之处。
我们知道了尺上都有刻度，那它们有没有不一样的地方呢？（引导幼儿与同伴比比、说说、了解相互之间有哪些不同）
谁发现了它们有什么不同？幼儿讲述。如，尺有的硬，有的软，有的长，有的短；尺的形状不同：有的长方形，有的三角形，有的半圆形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木头做的，有用钢条做的，有用皮做的；有的尺上有数字，有的尺上没数字；有的尺中间还有镂空花纹、图形；有的尺还可以伸缩……尺各种各样。
帮助幼儿小结：长短不同、形状不同、材料不同等，相同的是都有刻度。
（三）请幼儿向大家介绍自己带来尺子的用途，帮助幼儿了解尺的不同与其用途有关。
（1）人们制造了这么多尺，有什么用呢？（引导幼儿结合生活实际讲述，裁缝用尺量人的体形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作业，叔叔用尺量做家具、装饰、建房，体育场上用尺量跑道、测成绩等）
（2）他们是不是用任何一种尺都可以工作？
幼儿讨论。
老师假设性提问：如果木工师傅用短尺量家具，裁缝用硬尺量身体，学生用软皮尺做作业，行吗？（帮助幼儿进一步了解不同的尺适用不同的范围）
（3）你还看见有什么样的尺？人们用它来干什么？
（四）操作、探索测量物体的简单方法
你会用尺量物体的长度吗？请你从篮子里拿一样东西，量一量它有多长？
（1）幼儿尝试操作。
你量了什么？怎么量的？
（2）请幼儿演示。（引导幼儿相互评价选的尺子好不好用，量的方法对不对）
（五）总结，激起幼儿进一步探索周围事物的兴趣
今天我们观察了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要继续观察，看看还有什么样的尺，人们用它干什么？
五、活动延伸
（一）把尺放在科学区，引发幼儿进一步搜集的兴趣。
（二）继续观察尺在生活中的运用。
（三）日常生活中继续尝试测量物体。
六、活动评价
本活动旨在让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发现尺的不同和共同之处，了解尺在日常生活的运用，增加对尺的认识，从而为今后的学习、生活打下一定的认知基础。在活动中老师没有过多的讲解、说明，只是提供了足够的可操作性材料，为幼儿的探索创造了充分的物质条件；通过提出一个又一个问题，让幼儿紧紧围绕主题，自己去探索发现，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主观能动性，活动中老师放手不忘导，在恰当之处，帮助幼儿归纳小结使幼儿的认识得到升华。
另外，借助中班后期幼儿对1-10数字的认识，大胆尝试探索简单测量方法及学习看尺，使幼儿的潜能得到开发。
本活动没有把认识尺作为目的，而是在继续搜集中不断探索。
幼儿教案：尺子3
活动目标：
1、尝试用身体部位进行测量，掌握收尾相接的测量方法。
2、感知测量工具的长短对测量结果的影响。
3、体验用身体部位测量的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能用生活中的物品进行自然测量。
2、物质准备：视频、笔、纸。
活动过程：
一、《图图的测量故事》导入，激发兴趣
1、观看动画，参与讨论。
①了解脚步测量的方法。
把前面一只脚的脚跟和后面一只脚的脚尖接起来，首尾相接，沿着一条直线走，就能变成一把脚尺，这把脚尺真方便，可以帮我们量地面上的`东西。
提问：为什么爸爸和图图测量的结果不一样？
小结：因为，爸爸的脚大，图图的脚小，测量物的大小不同，测量的结果也不一样。
二、自主测量，巩固方法
1、说说身体上还有哪些“尺子”。
师：请你想一想，我们的身体上还藏着哪些尺子？
小结：手臂、肩膀、手指、指甲盖……都是可以测量的“尺子”。
2、用身体部位测量物体。
师：这些有趣的“尺子”可以测量什么呢？我们一起试试吧！
①用手臂测量桌子、大树。
②用肩膀测量门宽。
③用食指测量蜡笔。
④用脚掌测量楼梯宽度。
小结：根据测量东西的大小，我们采用不同的身体部位进行测量。我们的身体真是一把神奇的尺子，用手臂、手、脚……都可以当尺子量东西。
三、迁移经验，联系生活
师：山谷中的回声也是测量山谷距离的好方法，你们在生活中还发现哪些有趣的测量？我们下次再见！
