有关幼儿说课稿汇编10篇
作为一名人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编帮大家整理的幼儿说课稿10篇,希望对大家有所帮助。
幼儿说课稿 篇1一、说教材分析
今天,我说课的内容是中班语言故事《朋友的信》,它是一篇充满童趣的幼儿故事。故事中,采用了拟人的手法,把小兔子和小松鼠俩人成为好朋友的过程,经过深动地描写,使幼儿懂得了交朋友的重要性,提高了幼儿的语言表达能力,感受故事带来的乐趣。
幼儿园是个大家庭,让孩子认识社会,了解社会,少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了《朋友的信》这节课,让他们知道去找朋友的意义,然后体验找朋友的乐趣。
教学目标:
1、听懂故事,懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法,感受故事带来的乐趣。
2、乐意交朋友,大家一起交流找朋友的方法。
3、通过交朋友,让幼儿体验其中的乐趣。
重难点分析:重点是让幼儿乐意交朋友,大家一起讨论交朋友的'方法。
难点是让幼儿通过交朋友,体验找朋友的乐趣。中班幼儿的语言表达能力有限,让他们直接去面对面的交流有些困难,所以我将特作为本次活动的难点。
二、说教学方法
根据幼儿的认知水平,实际情况和教材本身的特点,我采用了直观教学法、讨论法和提问法。
1、直观教学法:运用直观、形象的教具进行演示,引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片,理解故事内容。
2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我设疑的问题就是:"如果你想和不认识的人交朋友,你会怎么做?"然后请小朋友共同讨论。
3、提问法:提问是指教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现一掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。我主要运用了解释性的提问(如:小兔子为什么要找朋友?),假设性提问(如:如果让你去找朋友,你会怎么找?)等等。
三、说学法指导
通过本次活动,我采用了欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法:引导学会理解作品内涵,使幼儿获得美的享受。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验交朋友的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。
2、发现法:教师提供适于幼儿进行操作的材料,使他们通过设计,发现知识。在活动中,请幼儿通过设计名片,发现名片的作用和美,从而体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确的回答问题,恰当地说明自己的想法。在活动中,我采用多种新房市的提问,为他们提供讲述的空间,启发幼儿用完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
四、说教学过程
整个活动过程分为三部分,设计如下:
激发兴趣--理解讨论--交新朋友
1、导入部分:激发兴趣,引出故事主题
首先来设疑:"小朋友,如果你想和一个你不认识的人交朋友,你会怎么做?"然后运用挂图,引导幼儿观察、倾听故事《朋友的信》,知道故事的名称、角色、和发生了什么事。
2、展开部分:理解故事内容,讨论交朋友的方法。
这个环节分为两个步骤:
(1)教师通过各种方法,提出问题,让幼儿去理解故事内容,懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。
(2)提供一个畅谈的空间,拓展幼儿的思维领域,让他们讨论各种各样交朋友的方法。
3、 结束部分:快快乐乐交朋友。
这个环节是为上个环节的设计做一次实践,我提供给幼儿操作材料,让他们通过设计名片,然后带上自己的名片去交换名片,去找到新朋友。
整个活动过程中,我让幼儿做活动的主人,让他们体验一次从没做过的事,使他们感受了交朋友的乐趣,让他们之间架起里一座友谊桥。
幼儿说课稿 篇2一、说
纲要指出是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导向最近目标发展区发展。了解的真实发展状况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此,我首先分析一下我班的发展情况。
本班的舞蹈艺术教育较为突出,在开展《各行各业》的主题活动,我们没有放过每个利表现的好机会,不管是用什么样的方式,特别是音乐舞蹈,他们非常的投入,由的创造、大胆的想象,如:他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈:《小司机》、《快乐的小厨师》、《卖报歌》、等,让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力,但是我发现我班的缺乏合作意识,在表演当以己为心,而且情感发展水平也存在一定的问题,从谈话当就能看出部分还不懂得怎样去体验他人的情感世界,从其他的生活活动当看出在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班的这些情况,我该如何充分挖掘有效的教育资对进行教育?下面让我来分析一下我的教学内容。
二、活动内容的生成与依据
许多时候我们热切去关注的事,孩子们恰恰无所谓,而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残萨行谈话时,我们一起讨论“聋哑人会做什么?请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位很激动的告诉我“千手观音”,是它便成了我们共同的话题,孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜索。这是一个令人感动的舞蹈,它在潜移默化教育孩子门怎样去帮助别人,怎样与同伴合作,怎样克服困难,勇敢的面对困难,不怕可苦不怕累的完成己的使命。这是一个非常美的舞蹈,它独特的造型、金光闪闪的服饰,五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要提出:尽可能运用社会生活的资(如活动、事件节日、环境)进行教学,本着《纲要》的精神,我遵循孩子们的兴趣,依据本班的情况,初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜索,接着是“我发现了什么”多么有挑性的问题呀,孩子们从图片、vc仔细的观察找出服饰、头饰、手镯等还在区角发制作手镯和项链。其次,我们欣赏了乐曲,他们的想象另我出乎意料,最后是舞蹈欣赏,根据的年龄特点,将舞蹈最为突出的亮点――造型美作为欣赏的主要方面,主要在提高的审美能力及想象创造力。
三、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《新纲要》指出“应支持富有个性和创造性的表达,发挥艺术的情感教育功能,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以的想象为主体,教师在活动起一个引导者和支持者的作用,使在认知,情感,能力方面都能得到发展,具体目标为:
1愿意用己的动作形象 ……此处隐藏11016个字……等材料改变斜面木块的光滑程度等来改变木块的下滑速度。
3、组织幼儿交流实验结果,总结几种不同的方式。
(三)教师和幼儿一起讨论在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上绑上毛巾等粗糙东西,在车轮胎上捆上链条,在路面上撒沙子、煤渣等。
六、活动延伸
观察下雪天,人们防止路面太滑的一些做法,如:扫雪;用洒水车在雪地上喷洒盐水,加快冰雪的融化;在雪地上铺洒煤渣等。
幼儿说课稿 篇9各位评委老师好,我是*号考生,今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一.设计意图:
每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二.活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,在《纲要》指出在健康教案中要增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主,自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标:
1、愿意帮助他人,练习归类分类。
2、喜欢整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终,激发幼儿爱整洁的情感。
三.教学重、难点:
1.重点:激发和培养幼儿爱整洁的情感。
2.难点:学习整理难点的.方法
四.活动准备:
为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注重综合性、趣味性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两方面准备:
1、物质的准备:录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备:课桌椅子。两个小朋友一位,模拟小学的情景
五.说教法.学法
(一)教法:根据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法:通过电教手段,多媒体动画上课引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段不可代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享受,使理解和认识更透彻。
(二)学法:本次活动,主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱,共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六.活动过程:
1、活动导入:老师:今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想不想去参观蓝猫商店?在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。
2、老师:蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?蓝猫说:对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?老师说:小朋友们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐?幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。
(1)老师:标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?
(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:
a、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
(3)让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
(5)老师:在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……
4、老师:再过一段时间,你们即将成为一名光荣的小学生,知道上学要带哪些东西吗?让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。
(2)检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。
(3)老师:有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。你知道上学为什么要整理好书包吗?引出录像《上课》。
幼儿说课稿 篇10设计思路
本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的.观察力。
活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室,投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1:
幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论
教师巡回观察指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正加入实验,旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论:
1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
尝试2:
教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论
教师以平行者的身份参与幼儿实验,进行个别辅导。
得出结论:
容器内水位升高,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。
活动分析
在活动中,幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓,使用频繁。同时,幼儿获得多次尝试机会,运用一定的观察操作方法,能将所获取的经验用记录的方法表述。
延伸活动
在尝试2中,幼儿发现饱和现象,提出许多解除饱和现象的方法,鼓励幼儿进行尝试,看看是否会解决饱和现象。